| 学年・教科・単元名 |
| 小学３年 社会科 スーパーマーケットではたらく人 |
| ねらい | ||
| 買い物をする人は，どんなことに気をつけているか，いろいろな視点を見つけることができる。また，家の人が買い物をするときに気をつけていることを知り，自分が考えた視点が正しいか考えることができる。 | ||
| 評価規準 | ||
| ◎ 自分や家族が買い物をするときに気をつけることを，いろいろな視点をもって，考えることができる。また，視点ごとに意見をグループ分け分けすることができる。 | ||
| ○ 自分や家族が買い物をするときに気をつけることを，視点をもって考えることができる。 | ||
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| ／ | 活 動 内 容 | 指導上の留意点（機器の活用を含む） |
| １ | スーパーマーケットの魚売り場の写真を見せ，「どこを見て買うか。」を考える 【教室に拡大提示した写真】 |
・ 買い物の様子を再現して，実際の経験を思い出させ，意識を喚起させる ・ ワークシートにも提示資料と同じ画像を用意し，見る場所に赤○印を付けさせる |
| ２ | 自分の考えを発表する | ・ 発表する児童には，拡大画像に直接○印を付けさせ，「○○を知りたいから，○○を見ます。」と，理由を話すようにさせる |
| ３ | 家の人は，実際にどこを見て（気をつけて）買い物をしているのかを予想する | ・ ワークシートには「○○だから，○○に気をつけていると思う。」と理由をつけて書かせる |
| ２／１３時 |
| ／ | 活 動 内 容 | 指導上の留意点（機器の活用を含む） |
| １ | 家の人が，買い物をするときに気をつけていることを，付せん紙に書く | ・ １つの意見に対し，１枚の付せん紙を使うようにさせる |
| ２ | グループで，付せん紙を仲間分けして，まとまりごとに題名をつける（例 「ねだん」「しんせん」「せんでん」） | ・題名をつけることで，いろいろな視点があることに気付かせる |
| ３ | 全体で，題名（視点）ごとにどれだけの意見がでているのかをまとめる  |
・学級全体で，どのような視点があるのかを把握することで，自分の予想と比較させ，調べたい視点を見つけさせるようにする |
| ４ | グループで一つ追究したい視点を決める | ・ 今後は視点をもって工夫探しをすることを知らせ，見通しをもって活動できるようにさせる |